話說阿米兒班上舉行了一個小小的聖誕派對，還請了班上一位小朋友的爺爺裝扮成聖誕老公公，給小朋友一個意外的驚喜。就在大家吃吃喝喝之餘，老師又搬出了一樣意外「驚喜」：聖誕老公公造型的Piñata 。﹝註一﹞
老實說，當我看到這Piñata 出場時眉頭不由得一皺；我一向不是很喜歡打Piñata 的這項活動：這樣讓孩子猛力敲打以期得到糖果，不等於是變相的鼓勵他們用暴力去奪得利益？再說了，糖果本來就不是什麼好東西﹝不都教孩子不可多吃糖、會蛀牙嗎？﹞，值得大家這樣蜂擁而上的你爭我奪嗎？
回頭再看看阿米兒，這算是他生平第一遭見到Piñata ，他好奇的摸摸：「這是剛剛那位聖誕老公公變的嗎？」
阿米兒覺得這玩意兒真有趣，還開心的跟同學在前面拍照留念。一點也不曉得，等下就要發生「慘絕人寰」的悲劇了.......
「嘩！為什麼要把聖誕老公公吊起來？」阿米兒覺得莫名其妙。﹝唉，我在旁看了也忍不住跟一位媽媽發牢騷：剛剛還高高興興的坐在聖誕老人的腿上，現在就把人家吊在半空中......真說不過去。這也是我不喜歡Piñata 的另一個原因之一：人們常用卡通人物或是的動物造型來做Piñata ，像白雪公主啦、小美人魚啦、小熊維尼啦......怎麼忍心一棒一棒地打下去呢？﹞
聖誕老人像待宰的羔羊一樣無助地在半空中晃來晃去。小朋友一個個排隊，輪流上前給它幾棒。只見大家磨拳擦掌、躍躍欲試地等著給聖誕老公公「致命的一擊」﹝有一慣例是大家輪番上陣，打出讓Piñata 破掉、糖果灑出來那一棒的人可以優先去撿地上的糖果。﹞阿米兒看到平常那些友善的同學一個個齜牙裂嘴的猛力 敲打聖誕老公公，周圍看熱鬧的大人還不時爆發出喝采，不由得捂住了耳朵；為什麼「打人」還能換來一陣掌聲？
幾乎每個小朋友都上去打過了。老師看到在旁的阿米兒，問：「要不要來一棒啊？」說著一面將球棒遞給他。
﹝這時媽媽我心裡電光石火的閃過好幾個念頭：該不該替阿米兒拒絕？要不要代他擋下那根棒子？是不是要陪他一塊兒上前？最後我決定讓阿米兒自己選擇如何去面對這個「第一次」。﹞
阿米兒略為遲疑的接過球棒，老師鼓勵他：「揮棒！揮棒！」﹝註三﹞阿米兒怯生生地在聖誕老公公的背上輕輕敲了一下，然後忙不迭跑到正面仔細端詳聖誕老公公的臉﹝是想看看他的表情有沒有好痛嗎？﹞接著老師鼓勵他再打一次時，他卻扔下了棒子，一溜煙地跑回我身邊來了。
在場的大人們發出了一陣輕微的哄笑──他們可能覺得阿米兒這樣的舉動很逗趣吧？明知道他們沒有惡意，可不知怎麼的我卻覺得一陣心酸：為什麼打「人」的行為 被鼓勵，而那些心慈手軟的舉行反被覺得「真好玩」呢？平常老教孩子不可「以暴制暴」，但這個時候卻鼓勵他們「用力打」，這樣的示範豈不是互相矛盾？
我摟著阿米兒：「阿米兒不喜歡打聖誕老公公是嗎？沒關係，我們不打了。」阿米兒安靜地看著小朋友繼續輪番上陣地又敲又打，最後在一個胖小子使勁一揮下，「砰！」聖誕老公公終於身首異處，開膛破肚了！
於是小朋友一陣歡呼，蜂擁而上，跪在地上滿地撿糖。阿米兒靠在我懷裡不發一言──我實在不曉得該不該鼓勵他也去撿糖？平時在家裡我們很少吃糖果的，﹝有時 候他看到那些造型奇特、包裝花花綠綠的糖果不曉得那是可以吃的，還以為是「玩具」哩！﹞現在如果慫恿他去撿糖，豈不是雙重標準？可是看到其他孩子都這麼興 高采烈的，我又覺得自己是不是有「責任」「教」阿米兒「入境隨俗」呢？
這時，一位媽媽大概是發現阿米兒手上空空如也，主動替他裝了一杯糖果：「這個給你！」
阿米兒低頭看著手中的糖一會兒﹝這就是使用暴力後的獲利嗎？﹞，然後遞給我：「馬麻拿！」﹝意思是我沒興趣，你幫我保管就行啦！﹞接著一派輕鬆的說：「找阿公泡茶！」﹝註四﹞
於是我們拿著大包小包的禮物﹝老師送的、小朋友間互贈的、自己做的勞作長筒襪﹞回家。一路上阿米兒倒像是沒事人似的跟著音樂哼歌，或許小孩的調適力是超乎 我想像的；今天這個打「人」事件對他來說，可能只是過眼雲煙，並不會留下什麼痕跡。可是做為母親的我，卻不由得思索良久──有關於教育、習俗、抉擇、蛀 牙，還有其他......
註 一
註 二
一般Piñata 都是用動物或卡通人物做造型。也有一種球狀帶有七個角的造型：據說是墨西哥天主教徒傳出來的，七角代表惡魔或七種罪，擊打 Piñata 以示「打擊魔鬼」，讓好運祝福傾瀉下來。我是覺得啦，如果真要打Pinata，就不要做成可愛的卡通造型嘛！這樣真的打不下手耶！
註三
老實說，我對老師搞這個活動有點不以為然，為人師表鼓勵小孩使用暴力！阿米兒另一個學校的老師就不會這樣！真是.......唉，那又是另一個話題了，下回有空再議......
註四
學校離阿公家很近。阿米兒下課後都會去阿公家坐坐，「喝杯茶」！
Piñata 是墨西哥人派對慶典常出現的一種應景的玩意兒。一般是以鐵絲或細木條做骨架，再用紙糊成不同的動物或人物造型﹝註二﹞；外面貼得花花綠綠的，裡面再裝滿糖 果。派對在上Piñata吊在半空中，讓小朋友拿著棍棒﹝有的時候會矇著眼睛﹞輪流對著它胡敲亂打的，最後Piñata應聲破裂，糖果撒一地，大家一哄而 上，搶拿地上的糖果。
老實說，當我看到這Piñata 出場時眉頭不由得一皺；我一向不是很喜歡打Piñata 的這項活動：這樣讓孩子猛力敲打以期得到糖果，不等於是變相的鼓勵他們用暴力去奪得利益？再說了，糖果本來就不是什麼好東西﹝不都教孩子不可多吃糖、會蛀牙嗎？﹞，值得大家這樣蜂擁而上的你爭我奪嗎？
回頭再看看阿米兒，這算是他生平第一遭見到Piñata ，他好奇的摸摸：「這是剛剛那位聖誕老公公變的嗎？」
阿米兒覺得這玩意兒真有趣，還開心的跟同學在前面拍照留念。一點也不曉得，等下就要發生「慘絕人寰」的悲劇了.......
「嘩！為什麼要把聖誕老公公吊起來？」阿米兒覺得莫名其妙。﹝唉，我在旁看了也忍不住跟一位媽媽發牢騷：剛剛還高高興興的坐在聖誕老人的腿上，現在就把人家吊在半空中......真說不過去。這也是我不喜歡Piñata 的另一個原因之一：人們常用卡通人物或是的動物造型來做Piñata ，像白雪公主啦、小美人魚啦、小熊維尼啦......怎麼忍心一棒一棒地打下去呢？﹞
聖誕老人像待宰的羔羊一樣無助地在半空中晃來晃去。小朋友一個個排隊，輪流上前給它幾棒。只見大家磨拳擦掌、躍躍欲試地等著給聖誕老公公「致命的一擊」﹝有一慣例是大家輪番上陣，打出讓Piñata 破掉、糖果灑出來那一棒的人可以優先去撿地上的糖果。﹞阿米兒看到平常那些友善的同學一個個齜牙裂嘴的猛力 敲打聖誕老公公，周圍看熱鬧的大人還不時爆發出喝采，不由得捂住了耳朵；為什麼「打人」還能換來一陣掌聲？
幾乎每個小朋友都上去打過了。老師看到在旁的阿米兒，問：「要不要來一棒啊？」說著一面將球棒遞給他。
﹝這時媽媽我心裡電光石火的閃過好幾個念頭：該不該替阿米兒拒絕？要不要代他擋下那根棒子？是不是要陪他一塊兒上前？最後我決定讓阿米兒自己選擇如何去面對這個「第一次」。﹞
阿米兒略為遲疑的接過球棒，老師鼓勵他：「揮棒！揮棒！」﹝註三﹞阿米兒怯生生地在聖誕老公公的背上輕輕敲了一下，然後忙不迭跑到正面仔細端詳聖誕老公公的臉﹝是想看看他的表情有沒有好痛嗎？﹞接著老師鼓勵他再打一次時，他卻扔下了棒子，一溜煙地跑回我身邊來了。
在場的大人們發出了一陣輕微的哄笑──他們可能覺得阿米兒這樣的舉動很逗趣吧？明知道他們沒有惡意，可不知怎麼的我卻覺得一陣心酸：為什麼打「人」的行為 被鼓勵，而那些心慈手軟的舉行反被覺得「真好玩」呢？平常老教孩子不可「以暴制暴」，但這個時候卻鼓勵他們「用力打」，這樣的示範豈不是互相矛盾？
我摟著阿米兒：「阿米兒不喜歡打聖誕老公公是嗎？沒關係，我們不打了。」阿米兒安靜地看著小朋友繼續輪番上陣地又敲又打，最後在一個胖小子使勁一揮下，「砰！」聖誕老公公終於身首異處，開膛破肚了！
於是小朋友一陣歡呼，蜂擁而上，跪在地上滿地撿糖。阿米兒靠在我懷裡不發一言──我實在不曉得該不該鼓勵他也去撿糖？平時在家裡我們很少吃糖果的，﹝有時 候他看到那些造型奇特、包裝花花綠綠的糖果不曉得那是可以吃的，還以為是「玩具」哩！﹞現在如果慫恿他去撿糖，豈不是雙重標準？可是看到其他孩子都這麼興 高采烈的，我又覺得自己是不是有「責任」「教」阿米兒「入境隨俗」呢？
這時，一位媽媽大概是發現阿米兒手上空空如也，主動替他裝了一杯糖果：「這個給你！」
阿米兒低頭看著手中的糖一會兒﹝這就是使用暴力後的獲利嗎？﹞，然後遞給我：「馬麻拿！」﹝意思是我沒興趣，你幫我保管就行啦！﹞接著一派輕鬆的說：「找阿公泡茶！」﹝註四﹞
於是我們拿著大包小包的禮物﹝老師送的、小朋友間互贈的、自己做的勞作長筒襪﹞回家。一路上阿米兒倒像是沒事人似的跟著音樂哼歌，或許小孩的調適力是超乎 我想像的；今天這個打「人」事件對他來說，可能只是過眼雲煙，並不會留下什麼痕跡。可是做為母親的我，卻不由得思索良久──有關於教育、習俗、抉擇、蛀 牙，還有其他......
註 一
Piñata 的起源眾說紛紜。有一說法是古墨西哥文明中一種祈雨的儀式。人們最早用陶土做出雨神的造型，在裡頭灌滿水。將陶器打破後水流瀉出來，代表傾盆大雨滂沱而 下。又一說法是祭祀戰神的儀式，擊打Piñata以振士氣。後來演變成一般生日派對、婚宴慶典供小孩玩樂的活動。
註 二
一般Piñata 都是用動物或卡通人物做造型。也有一種球狀帶有七個角的造型：據說是墨西哥天主教徒傳出來的，七角代表惡魔或七種罪，擊打 Piñata 以示「打擊魔鬼」，讓好運祝福傾瀉下來。我是覺得啦，如果真要打Pinata，就不要做成可愛的卡通造型嘛！這樣真的打不下手耶！
註三
老實說，我對老師搞這個活動有點不以為然，為人師表鼓勵小孩使用暴力！阿米兒另一個學校的老師就不會這樣！真是.......唉，那又是另一個話題了，下回有空再議......
註四
學校離阿公家很近。阿米兒下課後都會去阿公家坐坐，「喝杯茶」！
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