「寶貝，你在做什麼啊？」我問。這小子忙得很，頭也不抬的說：「給車子洗澡！」
喔！可能是上回帶阿米兒去洗車廠給車子洗澡，隔著玻璃窗看到車撒滿肥皂泡泡的一幕讓他印象深刻；所以現在他也依樣畫葫蘆。
只是，這些肥皂泡是哪來的呢？原來不遠處有一盆肥皂水，是給小朋友吹泡泡用的。兒子不厭其煩的把雙手浸到盆子裡，再把泡泡抹在車子上。他來來回回的跑了好幾趟，很認真的把車子從頭到尾均勻的上了一層肥皂。他「洗」得很徹底，連輪胎與音響天線也不放過。
這時老師來了，她也問：「你在做什麼呢？」兒子得意的回答：「洗車子！」
老師的反應我很欣賞：「哇！好棒唷！那等你把車子洗乾淨以後，要記得替它打蠟喔！」
老師朝我眨眨眼，悄悄的說：「等他玩夠了，給他幾張濕紙巾把肥皂泡擦乾淨！」說完，她又蹲下來摸摸兒子的頭，讚美了他幾句就走了。
老師的態度讓我很感動，我想，兒子這種「打破傳統的另類玩法」不一定能容於每一位老師。有些老師可能會驚聲大叫：「你在幹什麼！把車子弄得濕漉漉的！」不然就是連忙制止：「不對不對！那是用來吹泡泡的肥皂水啦！」否則就是大驚小怪：「看看你的手、你的袖子，怎麼全都是肥皂泡？」
可是這老師不但沒有制止兒子的「脫軌行為」，反而鼓勵他「好好地把車子洗乾淨」，並適時的指引他如何善後：「要記得給車子打蠟！」﹝之後用紙巾把肥皂泡擦乾淨！﹞老師這樣的做法，與我對孩子的「遊戲理念」不謀而合──我們不需要「教」孩子如何去玩，他們的想像力自會帶領他們達到「好玩有趣」的境界。不要過度限制孩子要「規規矩矩」的玩耍，只要能學習自己收拾善後，偶爾弄髒了、搞砸了也沒有關係。
面對一盆肥皂泡，我們可以用來吹出好多好大的七彩泡泡，面對一輛跑車，我們也可以趴在地上玩起「嘟嘟車」的遊戲；當然，我們也可以將兩者「結合」，創造出另一種遊戲的方式。玩具是名詞，不是形容詞；所以要讓玩具「好玩」，全看你怎麼玩。既然「好不好玩」的主權是在玩的人手上，那同一個玩具就可以有不同的玩法。這背後的秘訣，就在於「想像力」。
就這樣，兒子玩得不亦樂乎。他痛痛快快地替車子洗了一頓澡；之後， 我陪著他用濕紙巾把肥皂泡抹乾淨，再用抹布將車子擦乾。最後拿著光潔如新的車子秀給老師看；老師讚許的微笑：「好乾淨的車子！你做得好棒！」而我看了，嘴角也不覺地上揚：「老師，妳也好棒！」
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