大姐小恩的部落格

上週帶阿米兒去參加生日派對，小朋友在跳跳屋裡又蹦又跳，家長們就在旁聊天交換媽媽經。

其中一位J媽媽問我：「你們阿米兒是頭一年上preschool吧？」我說：「是啊！」

她又問：「你們在家說英文嗎？」我回答：「沒有耶！我們都跟他講中文。」

「原來如此！」J媽媽笑了，她說：「不過我想你應該不用擔心阿米兒的英文。我覺得他很有學習的熱情與信心呢！」

「此話怎講？」我有點好奇。

原來，J媽媽上週因為小孩生日，送蛋糕到教室去，順便幫老師排排餐具，好讓小朋友等會兒吃點心。她說那時小朋友全坐在地毯上聽故事；之後老師問了幾個問題。小朋友爭相舉手作答，其中也包括咱們阿米兒。

J媽媽說老師請阿米兒回答，只聽阿米兒煞有其事，嘰哩咕嚕地講了一大串話。J媽媽一時不察，心裡納悶：「奇怪，我怎麼聽不懂他的『英語』呢？」再仔細聽，哈，原來阿米兒講得根本不是英語，只是一串「聽起來」很像的「偽英語」啦！

接下來J媽媽告訴我的話很讓我感動：她說，就在阿米兒「侃侃而談」一番後，老師並沒有露出任何驚訝或不解的表情或反應，她神色自若地用英語替阿米兒「翻譯」，她很自然地告訴其他小朋友：「阿米兒剛剛的意思是.......」她就剛剛故事的情節，用很正面積極的幾句話把阿米兒剛剛說的「火星話」翻成了小朋友聽得懂的內容。然後又笑瞇瞇地問阿米兒：「阿米兒，是不是這樣子啊？」

於是阿米兒很得意地點點頭，大聲的用英語說：「That's right！」然後大家皆大歡喜，問答成功！

J媽媽說：「你看，阿米兒雖然英文還不太靈光，可是他不會因此自卑或是不願意開口。他還是很自信的舉手回答，講得頭頭是道！所以連我都差點給『唬住』了呢！有這種積極的學習態度，還怕他英文學不好嗎？」

其實，聽完J媽媽的敘述，真正讓我感動的，並不是阿米兒的自信與大方；而是老師的體貼與細心。

我想，這一定不是第一次阿米兒舉手發言，老師也不是頭一回替他「翻方言」了。就是老師這種正面積極的態度，才會讓阿米兒再接再厲地「暢所欲言」。如果當初阿米兒講了那一段「偽英語」後，老師皺起眉頭說：「你講的是什麼話？」或者是當其他孩子因此取笑阿米兒，而老師沒有制止，反而跟著笑起來的話，我想，阿米兒應該從此就不會再舉手，也不願再開口了吧？

我衷心地感謝老師，給阿米兒一個發言的機會；縱使他的英語說得支離破碎，甚至夾雜著自編的「火星話」，她也一樣鼓勵他去嘗試。老師不著痕跡的幫助，讓他在班上不會覺得格格不入，也不會感到低人一等。因為這樣貼心的「翻譯」，讓孩子覺得被瞭解、被肯定，他學習的信心與興趣，也無形中被建立了。

前陣子不是很流行什麼「幸福格言」嗎？我覺得，「孩子能碰到好老師，是幸福」；而能「碰到一個會翻譯的好老師，是奢華的幸福」！